<教育部門質詢>北市府為達成柯P托育政績不擇手段? 硬要學校待拆的海砂屋再利用!餘裕空間不等於可用空間!  
日期:2017-05-19    
台北市公有托育設施一位難求,為了讓更多市民能享有平價托育服務,教育局及社會局積極尋找市有閒置空間使用,特別針對學校餘裕空間,要求以辦理幼兒園增班優先,教育局今年更進一步結合社會局要打造「0-12歲托育一條龍」,但卻有國小家長陳情,學校的餘裕空間是海砂屋,先前經國家地震中心鑑定應拆除重建,教育局卻要求補強後挪為學生上課空間,空出其他教室作非營利幼兒園及公共托育家園,還暗示若不配合以後的預算需求會被往後挪,議員吳世正批評,教育局拿學生安全開玩笑,還用威脅的方式要學校配合,為了達成政策目標不擇手段,實在非常不妥。

台北市議員吳世正指出,所謂的校園餘裕空間,是依據教育部國民中小學設備基準、幼兒園及其分班基本設施設備標準、台北市國民中小學特殊教育班實施要點、公共場所哺(集)乳室設置及管理標準、學校輔導工作場所設置基準及行政院及所屬各機關資料中心設置作業要點等相關法規核算後超出基準之空間,訂有「國民中小學設備基準及台北市國民中小學專科教室基準表」,分別有教學空間、服務教學空間、行政空間、公共服務空間、戶外空間及資源回收空間,依班級數、學生人數等有各自的設置標準,在這些空間之外,就是所謂的餘裕空間,不過,這些空間並非完全閒置,據瞭解,學校一般會作為社團活動、補救教學或發展特色課程的教室,教育局未實際調查學校使用狀況,僅依死板的標準要求學校提報餘裕空間,反而造成學校、家長、老師及學生的困擾。

議員說,餘裕空間除了學校有自行使用需求外,部分長期閒置的空間更有老舊、西曬、海砂屋、壁癌…等問題,恐怕無法符合幼兒園設立標準,教育局為了「達成使命」,只好要求學校配合把好的教室騰出來,讓學生到原本閒置的空間上課,雖然教育局會負責修繕,但反客為主的作法,已經引起家長反彈。

反觀財政局手中有40筆公有堪用或市有非公用閒置房舍,最長甚至閒置了12年之久,議員認為應該優先整理作為托育設施,他要求教育局、社會局及財政局共同會勘再利用,另外,若真的需要用到學校空間,也要尊重原本使用者及用途,並排除海砂屋及不堪用教室,保障學生受教權及安全。
臺北市議員 吳世正 議員研究室
上版日期:2017-05-19
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